Debatten går om opplæring i matte, praktisk regning i norsk skole.
Her om dagen kjøpte jeg en vare som kostet kr. 152,- og jeg betalte med en 2 hundrelapp pluss to kronestykker.
Kassabetjeningen hadde en uheldig dag, strømmen hadde gått så det var ingen hjelp å få fra kassaapparatet om hvor mye jeg skulle ha tilbake.
Vekselsvis ble ansiktet rødt og hvitt bistått med en masse fomling.
Uten hjelpemidler var det umulig å finne ut at en femtilapp hadde gjort susen.
Utviklingen i faget matte på skolen kan sammenfattes slik:
Oppgave i 1970 årene:
En skogseier selger et lass med tømmer for kr. 1.000,-
Kostnadene hans var 4/5 deler av salgssummen, eller kr. 800,-
Hva tjente han på handelen?
Oppgave i 1980 årene:
En skogseier selger et lass med tømmer for kr. 1.000,-
Kostnadene hans var kr. 800,-
Tjente han på handelen?
Oppgave i 1990 årene:
En skogseier selger et lass med tømmer for kr. 1.000,-
Kostnadene hans var på kr. 800,- og fortjenesten kr. 200,-
Din oppgave: Strek under kr. 200,-
Oppgave i 2000…2017
En skogseier hogger ned en vakker skogteig fordi han er egoistisk og tenker på fortjenesten uten å bry seg om leveområdet eller ivaretagelsen av skogens dyreliv.
Dette gjør han for å tjene kr. 200,-
Hva tenker du om å gjøre slik for profittens skyld?
Diskuter i gruppen:
Hvordan tror du ekorn og fugler hadde det etter at skogseieren hogde ned skogen deres?
(Det er INGEN gale svar i denne oppgaven)